浙江省老師基本工資是多少

⑴ 教師一個月工資究竟多少

教師一個月工資一萬正常，3000也正常。周課時27節，行政工資2054元/月，課時加績效工資1600-1800元/月（正課12一節、早晚自習15一節，周末補課17一節，績效補貼650），加上其他的一個月能拿到剛好4000的樣子，公積金一個月995，寒暑假無課時工資。

教師工資和對當地的財政掛鉤，地區不同，工資待遇也不一樣。教師工資待遇的地區差異是很大的。但是總體來講，教師的待遇不算高，在一個城市的平均收入水平。說實話，這個工資真的很低，工作量也挺大的。教師，尤其是編制教師，最大的一個好處是穩定。

教師基本工資分兩部分：一塊是國家統籌工資；另一是地方財政支出，各地經濟發展水平不同，消費水平不同，財政收入的狀況不同，因此各地工資差異很大。

教師職稱不同，工資不同，中小學教師職稱一般分為：初級教師、中級教師、高級教師。職稱級別越高，工資越高。

教師工資分為每月打卡基本工資、績效工資、醫療保險、住房公積金等組成。教師的基本打卡工資每月發到上，績效工資根據在學校的工作量多少進行分配，多勞多得，半年發一次。

教師享有下列權利

1、進行教育教學活動。

2、從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見。

3、指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

5、參加進修或者其他方式的培訓。

⑵ 浙江教師月收入和待遇是什麼樣的

浙江教師月收入和待遇總體來說是不錯的。到手大概10w一年，另外還有公積金等其他福利。

逢年過節發發月餅禮盒被子什麼的，還有寒暑假。總體還可以。想靠當老師買房子不現實但是家裡經濟條件不錯，想找一份安穩的工作是挺好的。

不過具體也要看地區的，工資是對應地方財政發的，地區經濟好效益好就工資高，地區經濟效益差工資就低（如杭州主城區沒地賣窮，老師也跟著窮），地區經濟好工資就高，比如杭州餘杭濱江區。

什麼網易阿里還有數之不盡的土地財富，工資是你的兩倍，據了解地方比杭州貌似要好一點（嘉興海寧比我們工資高）。

另外教師工資收入由三部分組成。第一部分為國家標准統發工資，國內各省市一致，是（崗位工資＋薪級工資）×1.1（教師提高10%）。以二級教師11級（崗位工資1819），本科畢業3年（薪級8級，523元）為例計算，統發工資為（1819+523）x1.1=2586.1元，這個是全國一致的標准。

⑶ 浙江中學教師工資問題

您好！教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和項目掛鉤。
2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標准、嚴要求經考核後認定，比如國務院津貼和縣、市政府津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響范圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。
綜合考慮以上因素，浙江中學教師的月工資應該在4000元至8000元之間。您只要對照上述6點，對號入座，就能大致知道自己的月工資水平了。謝謝閱讀！

⑷ 教師的工資一般是多少

教師工資標准
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。

⑸ 衢州教師工資

咨詢記錄 · 回答於2021-12-18

⑹ 2000年浙江教師平均工資

12414元
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。
因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
2019年12月，教育部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知。
2021年9月，最新統計數據顯示，我國教師總數已經達到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。

⑺ 浙江省小學老師的基本工資是多少

這是浙江省教育科學研究會的總結

教師群體內部差距大，收入不均衡

從我們調查問卷所反映的數據來看，月收入400元以下的佔1.3%，401—800元的佔20.4%，801—1500元的佔51.6%，1501—3000元的佔25.1%，3001元以上的佔1.6%，可以看出，大多數的教師 (佔78.3%)的工資是在801—3000這個層次。但是教師同工不同酬、同城不同酬的現象頗為明顯，有的同等學歷、級別、教齡的教師待遇相差甚至過千。目前正在進行的教師人事制度改革及分配製度改革，也尚未解決懸殊的差距。據我們在某省的調查發現，即便在同一個區內，校與校間的差別同樣驚人，除去因教齡、職稱、職務等個人因索所帶來的差別，教師中比較公認的說法是，省教育廳直屬、市教育局直屬和區屬學餃之間，各有平均每人每月1000元的差距。其他幾個省市也反映了相同的現象和情況。

⑻ 浙江省金華市教師的公積金一個月多少錢

浙江金華市教師每月公積金大概在2400-2800元之間，教師公積金待遇不同除了地區，單位，崗位性質外，還有其他一些影響因素，但浙江金華市教師的公積金確實是比較高的了，幾年下來，公積金就足夠買房了，這讓多少人羨慕不已。

三，當老師要承受巨大的精神壓力。

我們總是聽到別人說當老師多麼輕松，多麼好，卻不知道那隻是外行人在看熱鬧，老師所付出的也不比其他行業的人少，一個老師需要管理那麼多學生，是要付出許多心血的，好在現在老師的待遇也在慢慢提高，相信以後會有更多的有志人士加入教師隊伍。