小學標准識字量是多少

❶ 一年級至少需要識字多少

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經人教版教材一年級上冊識字量400,下冊550,全年識字量950

❷ 小學各年級識字量是多少

小學各年級識字量可以分為三個階段：第一階段1-2年級1600-1800個、第二階段3-4年級2500個、第三階段5-6年級3000個。以下是提高識字量的方法：

1、利用每日五分鍾隨意翻字典，找規律，提高學生的識字興趣。我們知道，漢字中的字大部分都是形聲字，如果掌握了這種方法，將對學生提高識字能力有很大的幫助。

2、讓字典成為學生的好朋友。學會音序和部首查字典後，要盡可能在學生預習課文的過程中自己查字典組詞。

3、在讀書中提高學生的識字能力。有好多學生現在已經有了讀書的興趣。讀書是提高學生識字能力最有效的途徑。學習困難的學生可以通過給家長講讀故事的方法識字，要由原來的被動讀書轉變為主動讀書，在讀講故事中提高這些學生的識字能力和學習的自信心。

4、在誦讀古詩經典中識字。語文課程標准要求第一階段的學生要誦讀75篇古詩文，計劃到每一周背誦一首古詩。為了提高學生背誦能力，可提倡學生通過多讀來加強記憶，在讀中提高識字能力。

5、勤於觀察，在日常生活中提高學生識字能力。教育學生做一個有心人，養成留意觀察的好習慣。生活中的字無處不在。商標認字，標語認字，商店飯店等識字，學校樓道內外牆壁上的字認記，樓道內的小故事鼓勵學生自己利用下課的時間去讀一讀，難度大的，可以是幾個人在一起朗讀。

❸ 小學生的識字量是多少

小學畢業要求認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

中學畢業要求認識常用漢字3500個左右。

一、第一學段（1～2年級）認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

二、第二學段（3～4年級）累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

三、第三學段（5～6年級）累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

四、第四學段（7～9年級）累計認識常用漢字3500個左右。

❹ 小學一年級要掌握多少個生字

小學一年級需要認識多少字
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雙木橋教育告訴您：這幾年的學生家長文化水平越來越好了，很多家長都提前教孩子認字，部分一年級的孩子基本識字1000多個。這個學習量與新課標的要求差不多。新課標要求，一年級的學生，一般要求識字900個，會寫350個。與老的標准比，現在識字量要求變低了。

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識字3000個左右，這是小學階段6年需要達到的識字量。一年級人教版語文上冊課本後的生字表是400字，寫字表是100字，一年級下冊生字表有500字，寫字表是150字，所以，一年級識字量差不多達到1000以上就夠了，一般的閱讀基本沒什麼問題。

小學一年級語文如何教識字
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一、實物識字法

實物識字法是讓孩子直接接觸某種事物本身，讓孩子親身感受和辨認事物從而達到讓孩子深刻了解字詞的含義的目的。比如，為了讓孩子記住「葡萄」二字，家長可拿出真正的葡萄放在孩子面前，讓孩子去觸碰葡萄，接著家長可以在紙上寫出「葡萄」加深孩子的記憶力。

通過展示生活中的實際例子讓孩子對於那些不好記住的字詞的形象有一個更深層次的認識，父母透過對於日常事務的展示不僅能幫助孩子記憶生詞，還能促進孩子的想像力。

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二、拼音識字法

拼音可謂是小學語文的基礎之一，很多剛開始升入小學的孩子認為認字識字並不好學，且很容易在其中栽跟頭，家長可幫助孩子利用拼音兒歌掌握一些字詞、字形的認識和理解。

掌握漢字的基礎要先掌握拼音，所以在教孩子識字之前，要讓孩子對於拼音的書寫有一個熟練的過程，至此才能循序漸進地讓孩子利用拼音自主的學習漢字。

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三、聯想識字法

聯想識字法是建立在漢字本身的基礎上進行一系列的想像與結構，更加直白的描述就是利用生活實際的聯想進行識字。

剛入學的孩子的思維更偏向具體化與形象化，可以利用生活的事物比如雨水，家長一邊向孩子展示雨水的下落，雨水嘩嘩啦啦，慢慢下落，就像漢字「雨」一樣，讓孩子藉助雨水的形象來描繪心中雨水的樣子。

聯想識字法也能充分地調動孩子的好奇心，比如「上」和「下」這兩個字一橫「一」可看作是一個橋面，橋上有車，橋下有船，讓孩子形成自己的畫面，更容易記憶

❺ 孩子上小學需要多少識字量

在新發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中，沒有提到關於6歲兒童書寫量的要求，但是不少小學語文認為，說一般准備上一年級的孩子識字量要達到500個。

根據《語文課程標准》要求，小學階段學生課外閱讀總量應該是145萬字以上，其中：1—2年級課外閱讀總量不少於5萬字、3—4年級課外閱讀總量不少於40萬字、5—6年級課外閱讀總量不少於100萬字。這就意味著，如果孩子小學一年級入學前識字量少，閱讀能力和理解能力就弱，不能及時追趕上的話，那麼孩子就會喪失閱讀和學習的興趣，可能會對孩子終身造成影響。

讓孩子輕松識字：

學前階段兒童行為活躍，自製力差，靠死記硬背單純性地增加識字量容易抹殺掉孩子的好奇心和學習興趣，應該給孩子創造輕松識字的氛圍。

這時，讓孩子感興趣的閱讀產生的效果遠比單一識字更有效，比如：親子繪本閱讀既能夠讓孩子認識字，也能更准確地知道這個字的用法，可以讓孩子在潛移默化間認識了很多字。

❻ 一年級識字量是多少

900個左右。也就是說，一年級，孩子的識字量只有書本上900個左右是絕對不夠的，必須在一年級下學期，通過適合孩子和家庭的方法，讓孩子們的識字量有大的提升。

給字配畫、認識象形文字。

認字是一件枯燥的事，對於枯燥的事情，孩子們的情緒都是抵觸、被動的。

我們可以從給字配畫、認識象形字開始。

① 在剛開始認字的時候，我們可以陪著孩子，隨機抽取認字卡，然後發揮想像力，用圖畫表示文字。

② 現在市場上有一些甲骨文游戲卡，也就是象形字卡片，結合象形字讓孩子認知，更貼合孩子識圖認字的過程。

❼ 小學的識字量是多少

小學的識字量是2400字。小學生的識字與寫字的教學，過去一二年級就要求2000多字，而且要做到「四會」，即會讀、會講、會寫、會用。但從今秋新學年起，將減少一二年級的識字量，改為認識常用漢字1600個，而且僅要求會寫其中的800個漢字。新課標格外重視課外閱讀量，小學和初中九年的課外閱讀總量要達到400萬字以上。

小學的識字技巧

利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如學習"天"字，有的說"大"字加一橫就是天；有的說"人"字加兩橫就是天；有的說"夫"字不出頭就是天。

學習"園"字時，有的說是在"元"字外面加上圍牆"口"就是"園"，從而明白"校園、公園"是有圍牆的，以區別"元、園"的用法。學習"愛"字，學生把它拆成"、冖、友"，配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。這樣學生很快就記住了生字。