山西教師工資多少

㈠ 2021年各省教育行業薪酬排行出爐，你如何看待山西教師的薪酬

2021年各省的教師薪資平均水平出爐，不同省份的收入水平是不一樣的，北京是最高的摺合人民幣應該是在17萬 18萬這樣程度。而山西排名是在全國倒數前5排名全國第31位，平均薪資應該是在7萬多不到8萬。

山西的教師平均薪資水平在全國排名裡面比較靠後，證明在對接公務員平均工資水平這方面可能做得還不是特別到位，也可能與當地的經濟反正水平有一定關系，整體來說收入水平都不是特別高，就像北京北京的教師為什麼收入水平都特別高，因為北京的經濟發展是最好的，而且也是政策推行最徹底最迅速的。真正想改善教師行業待遇還是得著手改變，教師的薪資體系構成部分不能是一味的提高絕對數，要根據能力來定薪水。

㈡ 太原市教師工資（剛進去的多少錢一個月）

綜述：大專老師一般是3000多，但是有其他的福利。例如山西藝術職業學院。

山西藝術職業學院位於山西省太原市，隸屬於山西省文化和旅遊廳，受山西省教育廳業務指導，是中國國家教育部備案的一所高等藝術職業學院。

院系專業：

截至2021年7月，學院二級院系19個，設有32個高職專業，專業涵蓋藝術領域的各個方面。

參考資料來源：網路－山西藝術職業學院

㈢ 目前教師職業工資多少

坐標：上海區重點公辦高中，英語，帶高一，入職第二年，班主任。

自身情況：上海長寧土著，96年人，本科上師大，碩士華師大學科教學。

待遇：首先明確，教師是兩張工資卡的，第一張發基本工資，第二張發績效、獎金。一般是農行卡+工行卡。（有的學校三張卡，多一張交行）

除開寒假暑假，其他大約9個月的工作月份每個月大約拿到手7000（包含2500基本+4500績效）出頭，小計63000；寒假暑假只發基本工資，大約2000多，但會發額外績效，寒+暑大約3w，與工資小計36000；

12月會發年終獎，30000。平時過節（中秋啊元宵啊端午啊）會發點水果卡什麼的（各學校不同，有的發大潤發超市卡or歐尚卡，還有的學校直接發錢），合計大概價值1000-2000吧。

公積金每月3320，在體制內和體制外都是比較高的了。不過就我了解下來，我周圍的，無論小初高，新教師普遍公積金在700-1500，一個超過1500的都沒有??我也不知道為何我校那麼高??但我不買房所以也沒去琢磨過??

年到手（不含公積金）：13.0萬。其實上海教師待遇已經不錯了，做老師這行，就不要想著發大財了，就是撐不死餓不死的狀態。

㈣ 山西省經貿學校教師待遇

2001-4000。山西省經貿學校教師月工資待遇為2001-4000，山西省經貿學校為正處級建制，公益二類事業單位，財政全額撥款。主要職責任務開展中等職業教育，為社會提供相關培訓及教育服務。

㈤ 老師一般每月的工資是多少

教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和項目掛鉤。2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標准、嚴要求經考核後認定，比如國務院津貼和縣、市政府津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響范圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用

㈥ 老師的工資大概多少

教師工資標准
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。

㈦ 西安市城區高中教師和太原市城區高21教師工資哪個城市高高多少錢

根據相關資料查詢顯示：太原市城區高21工資高，高出百分之12。
1、西安市城區高中教師每月8600元，工作穩定提供食宿。
2、太原市城區高21教師工資9300，享受五險一金。所以太原市城區高21工資高。

㈧ 山西省公務員和教師如何長工資

這次機關事業單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。
像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元;事業單位中最低級別的工人、專業技術人員、管理人員，基本工資標准分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。
中小學教師、醫院護士的基本工資標准提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員的退休費也都有提高。

㈨ 工作了30年，教師工資上4000不到一年時間，大家覺得當教師值得嗎

30年工齡，工資4000，當老師值不值？

這個問題問得非常的無奈，但是這樣的情況在當今 社會 是絕對存在的。

教師，本來就是一個吃不飽，餓不死的職業。

教育，是國家興旺發達的不竭動力和根本保障，甚至有人說：教育是最廉價的國防事業。

總的來說，教育是重要的，但是教師待遇確不是特別好，這就導致教師隊伍中有很多人，工作態度不認真，主觀能動性差。

我們可以看到這樣一個現象：每年高考難度逐漸減少，但是每年的錄取線也是不斷變小。排除一些其他因素，個人認為，這裡面一定有老師工作態度帶來的影響。

當老師值不值？

這個問題得看你自己怎麼看待。

若想大富大貴，那就不值得。

若想桃李滿天下，那就值得。

工作了30年，工資剛上4000，我們倆差不多。值不值得，自在人心！
一、

看來你一定是剛剛被評聘為中級職稱的吧。恭喜你！這一級讓你的的薪酬突然成功超過4000元，你的努力沒有白費。

我的工資已經有3年超過4000了，因為我是2002年獲得的一級職稱，比你多了12年的一級任職時間，現在我還是中級職稱，不過我已經於去年成功晉級中級8崗了，工資提高了300元左右。

從目前情況看，我們這里的教師工資水平和你們那裡的應該差不多。我臨近學校的一位教師，去年剛剛晉級中級的，工資也和你基本一樣的，4000剛剛露頭。

——工資報酬基本一致。
二、教書育人就是這樣的——到什麼時候都是值得的——與工資報酬沒有關系。
千家萬戶的孩子讓我們來培養，我們也盡心盡力、公而忘私地培育著他們，讓一個個懵懵懂懂、滿身稚氣的孩子變成了學識淵博、意氣風發的棟梁， 這是不能用金錢和報酬來衡量的！

我們幾十年如一日地工作，不就是為了把所有的學生培養成為一名名名符其實的人才嗎？我們的勞動沒有白費，我們的付出看到了成果。看到一張張的笑臉相迎我們的時候，我們心裡是無比高興的——我們用心培育了心——學生愛我們！

——以心換心，勝似黃金！其心無價！

三、

看看目前教育的發展態勢，我們的美好前途已經不遠了。

結語：

理性看待工資報酬，我們的工作是光榮的、無價的。

（個人觀點，不足為據。謝謝閱讀！）

關於教師工資

題主說自己工作了30年工資 4000元出頭，而且之前可能很多時候都不到4000，這是近一年的時間才上了4000，這充分說明了我國教師工資薪酬體制存在一定的地區性差異。

按照現在的教師工資執行標准應該是2018年國辦發的相關文件，只有崗位工資和薪級工資是全國統一標准，教師的基本工資執行全國統一標准，這個標准沒有地區性差異，在文件中明確指出，調整工資所需要的經費由中央財政和地方財政來分擔，對於 一些財政狀況不佳的地區，由中央財政通過轉移支付予以保障。

除了上述兩個項目是全國統一標准，中央財政來予以保障以外，其他的諸如績效工資，教師的養老，住房，醫療補貼以及降溫費，取暖費，住房公積金等可能或多或少都存在一些地方性差異。還包括近年來有些地方實施的機關事業單位目標考核獎，可能差異性也不小。

當教師值得嗎？
我看到題主自己在這個問答下面道出了自己30年工作的艱辛。雖然我可能工齡比你短十年，但是在剛開始工作之初，也有你工作的艱辛，隨著地方經濟水平的發展可能稍微比你好一些。

作為同行，我對你們夫妻二人在農村從教30年表示崇高的敬意。雖然收入上可能，不盡人意，而且讓人很難看到希望，加上工作的辛苦。每天五點半起床，晚上九點左右回家，中學老師可能考試比較多，經常性將試卷帶回家閱卷，導致現在身體 健康 狀況不是很理想。題主產生了職業倦感，其實這都是很正常。按照你的工齡推算，你的年齡應該在50歲左右。

如果這時候考慮是否值得當老師，我覺得有點兒晚了，正所謂的既來之則安之，30年已經過去了，再工作五年或者十年左右該退休領退休金了。這個時候如果去考慮辭職或干其他的，你覺得走向 社會 你還能做什麼？

如果辭職的話，可能最終的選擇是去一些私立學校或者 社會 的課外輔導機構，私立學校可能對於50歲左右的老師不打歡迎，因為大多數都需要中青年教師，而且輔導機構的話可能收入上也沒法保證。

所以我的建議是繼續做老師，想想以後退休了時間可以自己支配，不需要每天五點左右起床，也挺好的。 窮則思，變變則通。關於經濟收入可能比較低，但是我們可以利用課余時間做其他的，當然現在不允許在職教師進行有償補課。
結束語：你選擇自媒體也是一個不錯的選擇，它時間比較靈活，而且自媒體教育領域，經過自己的努力，達到知識變現，每月也有不錯的收入，與教師這個職業比較相近，全當是給自己一次全新的嘗試機會，也許會柳暗花明又一村。

我是匯智坊，歡迎留言討論！

說實話，我們夫妻都是初中的理科和文科教師，真的是傷心得很，沒有當教師永遠不明白教師的苦，教了30年工資今年剛好上4000，去年3000多，前兩年2000多漲到3000都沒幾年，但一輩子早上5:30點左右必須起床快速煮早餐吃，晚上也不能按時吃飯要上晚自習，很多時候下班近9:00點就在外面隨便吃點，遇到漲大水晚上就擔心第二天一早要去上早自習，好多時候衣裳褲子打濕半身只有穿干中午回家，那時又窮得很，打滴滴貴甚至上學高峰期打不到滴滴，坐公交車又不方便，前20年幾乎就沒咋吃早飯想睡覺吧，外面餐館又沒那麼早開門，所以胃搞壞了，晚上經常帶一大坨幾個班考試卷子回來閱，有時半夜三更睡醒一覺起來又改卷，這是經常性的，而且現在的學生不好教，不敢管， 社會 賦予老師的權利極其有限，老師壓力太大了，頭發過早白了，很多教師身體過早出現了嚴重問題，家長和 社會 很多時候不理解，職稱又難評，所以百分之九十九的老師絕不讓自己的孩子再當老師，現在考教師的有幾個是讀書優秀的？都是三類學生報考教師，這個我們當教師的內部明白的很，優秀的學生絕大多數大學畢業就去大城市工作了，這個是實話，國家應該重視起來，不然中國的教育堪憂啊！

教師職業光榮、工作陣地神聖，30年教齡工資剛4000元，確實傷心可憐!但退後一步想，國家正下大力氣增加教師待遇，要不了多久就會收獲大好秋實，自然也就心安理得。

即使獲得不多，慢慢等著吧，一切都會好起來的，豈讓我們跨進了這塊凈潔的門檻呢？多做奉獻，少講索取，是人民教師的操守；只求靜好，不求奢好，是人民教師的涵養!你、我――教師族，安於清貧族，認命吧!

只要你健 健康 康的，每年都會漲工資啊！

我差不多。

山西的工資比這還低

不是值得不值得的問題，如果能有更好的選擇，你覺得會有多少人留下來當老師？大部分是無奈。

天地君親師

當老師需要情懷的。

一方面，教師的工資不是太高，但是也要看到教師工作的好處。

一是工作非常穩定

二是有寒暑假，假期比較多

三是作為體制內的工作，福利待遇還是有保障的

四是如果是本地較好中小學的教師，或者大學教師， 社會 地位還是有保障的

五是如果想弄點外快，補課費什麼的，雖然嚴令禁止，但是也能弄到的。

六是教師的發揮空間還是很大的，在網路時代，網路講堂什麼的，都可以參與。關鍵是名氣。

所以，想開了就好。