一家飯店一個月用多少麵粉
❶ 一個麵包店做麵包,每天需要用13千克麵粉,15天大約需要用多少麵粉
您好
每天需要用13千克麵粉，
那麼15天需要使用的麵粉量是
13×15=195千克
所以15天大約需要195千克麵粉。
❷ 一家三口一年吃多少斤麵粉
一公斤左右。
在我們國家的集體食堂，一隻標准饅頭就是用2兩乾麵粉加水發酵後做成的。所以說1公斤麵粉是10隻饅頭，而且在集體食堂里的饅頭都很實在，可不像現在的饅頭用手一捏就成一個小團了。食堂里或者飯店裡的水餃60隻一斤，裝兩盤，一盤30個。一般女性吃20多個左右就夠了，男性一般吃40個，所以一斤白麵包餃子夠小兩口吃了。
饅頭是發面的所以一斤饅頭可以多些人吃。餃子皮是死面的利用率就稍微低了些。
❸ 一千人的食堂一個月能吃多少白面
平均每個人一天吃麵粉：15÷100=0.15（千克），
1000個人一天能吃麵粉：0.15×1000=150（千克），
答：1000個人一天能吃150千克麵粉．
❹ 一家小吃店一個月要多少袋麵粉，每袋多少斤多少錢
看你經營什麼店鋪，賣包子、面條、油條、涼皮這些比較消耗麵粉
店鋪有多大？幾張桌？預計每天供多少人吃飯？
麵粉每袋從5斤到50斤不等，你做什麼用？富強粉、餃子粉、水晶粉等等價格差距不小，作用也不同
❺ 蛋糕店一個月需要多少麵粉
這得看蛋糕的銷量了，只有銷量才能決定麵粉的用量。
❻ 星月蛋糕店平均每天要用掉250斤麵粉。這個蛋糕店每個月(以30天計)大約要用掉
如果蛋糕店，平均每天要用掉250斤麵粉，那麼每個月按照30天計算，每個月麵粉的用量，應該是7500斤麵粉。
250×30=7500。
小學數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法
藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法
運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法
你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
❼ 早餐店一個月需要多少麵粉、雞蛋、米、黃豆、糖、油、醬油
這個不一定的，根據你的客源與消耗量來定，可以先少一點，逐步增加。常用的可以一次多定一點，幾天以後就知道每天要用多少了。
❽ 工地食堂每天吃五分之一袋麵粉,一個月要吃多少袋麵粉
答工地食堂每天吃五分之一袋麵粉，一袋麵粉吃五天，一個月30天就要除以六天（30÷5）二6袋麵粉，所以一個月要吃六袋麵粉。