职称评定标准是多少

‘壹’ 工程师职称评定需要什么条件

工程师职称评定条件：助理职称大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上；中级职称大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上同时担任助理职称四年以上；高级职称大学本科毕业，从事专业工作十年以上同时担任中级职称职务五年以上。不同的级别、不同学历的职称评定标准不同。
【法律依据】
《建筑法》第十三条
从事建筑活动的建筑施工企业、勘察单位、设计单位和工程监理单位，按照其拥有的注册资本、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩等资质条件，划分为不同的资质等级，经资质审查合格，取得相应等级的资质证书后，方可在其资质等级许可的范围内从事建筑活动。
第十四条
从事建筑活动的专业技术人员，应当依法取得相应的执业资格证书，并在执业资格证书许可的范围内从事建筑活动。

‘贰’ 教师的职称是如何评定的

教师的职称有五级，分别如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

不同级别下的教师职称评定条件如下：

（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓着，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显着，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显着的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

‘叁’ 职称评审的评审条件有哪些

以下是2021年建设工程技术人才职称评审条件
本标准条件适用于从事住房和城乡建设领域科研、勘察设计、施工、 造价、监理、质量监督、工程管理、技术咨询等工作的专业技术人员。
一、学历资历条件
（一）申报技术员职称的，具备大学本科学历或学士学位；或具备大学专科、中等职业学校毕业学历，在建设工程专业技术岗位上见习一年期满，经考察合格。
（二）申报助理工程师职称的，具备硕士学位或第二学士学位，从事建设工程专业技术工作，经考察合格；或具备大学本科学历或学士学位，在建设工程专业技 术岗位见习一年期满，经考察合格；或具备大学专科学历，取得技术员职称后，从事建设工程专业技术工作满两年；或具备中等职业学校毕业学历，取得技术员职称后，从事建设工程专业技术工作满四年。
（三）申报工程师职称的，具备博士学位，从事建设工程专业技术工作，经考察合格；或具备硕士学位或第二学士学位，取得助理工程师职称后，从事建设工程专业技术工作满两年；或具备大学本科学历或学士学位，取得助理工程师职称后，从事建设工程专业技术工作满四年；或具备大学专科学历，取得助理工程师职称后，从事建设工程专业技术工作满四年。
（四）申报高级工程师职称的，具备博士学位，取得工程师职称后，从事建设工程专业技术工作满两年；或具备硕士学位，或第二学士学位，或大学本科学历，或学士学位，取得工程师职称后，从事建设工程专业技术工作满五年。（五）申报正高级工程师职称的，具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得高级工程师职称后，从事建设工程专业技术工作满五年。
二、业绩成果要求
（一）取得助理工程师职称以来，具备下列至少一项条件：
1.县（市、区）以下企事业单位专业技术人员，参与县级以上课题研究；或获得县级以上建设工程类奖项；或研究开发新工艺、新产品、新技术等成果得到县级以上有关部门鉴定（验收、评估等）；或获得县级以上综合性表彰。
2.市以上企事业单位专业技术人员，参与市级以上课题研究；或获得市级以上建设工程类奖项；或研究开发新工艺、新产品、新技术等成果得到市级以上有关部门鉴定（验收、评估等）；或获得市级以上综合性表彰。
3.在CN 或ISSN 期刊上发表建设类专业技术论文至少1 篇。
（二）取得工程师职称以来，应具备下列至少两项条件：
1.获得至少一项国家专利，并在实践中推广应用。
2.获得市级以上科学技术奖。
3.县（市、区）以下企事业单位专业技术人员，参与市级以上课题研究或组织（主持）县级课题研究；或获得市级以上建设工程类奖项；或研究开发新工艺、新产品、新技术等成果达到市级以上先进水平并经市级以上有关部门鉴定（验收、评估等）。
4.市以上企事业单位专业技术人员，参与省级以上课题研究或组织（主持）市级课题研究；或获得市级建设工程类奖项一等奖；或获得省级以上建设工程类奖项；或研究开发新工艺、新产品、新技术等成果达到省级以上先进水平并经省以上有关部门鉴定（验收、评估等）。
5.市以下企事业单位专业技术人员，获得市级以上综合性表彰。省以上企事业单位专业技术人员，获得省级以上综合性表彰。
6.参与制订、编制省（部）级以上本专业技术标准、规范、规程、定额、导则等，经有关部门批准并公布实施。
7.在CN 或ISSN 期刊上发表建设类专业技术论文至少2 篇。

（三）取得高级工程师职称以来，应具备下列至少两项条件：
1.获得两项以上国家专利，其中至少一项为第一发明人的发明专利，并在实践中推广应用。
2.获得市级科学技术奖一等奖或省级以上科学技术奖。
3.市以下企事业单位专业技术人员，参与省级课题研究或组织（主持）市级课题研究；或获得市级建设工程类奖项一等奖；或获得省级以上建设工程类奖项；或研究开发新工艺、新产品、新技术等成果达到省级以上先进水平并经省级以上有关部门鉴定（验收、评估等）；或获得市级以上专业技术带头人、市级高层次人才称号。
4.省以上企事业单位专业技术人员，参与国家级课题研究或组织（主持）省级课题研究；或获得省级建设工程类奖项二等奖以上；或获得国家建设工程类奖项；或研究开发新工艺、新产品、新技术等成果达到国内领先水平并经省级以上有关部门鉴定（验收、评估等）；或获得省级以上专业技术带头人、省级高层次人才称号。
5.主持（组织）制订、编制省（部）级以上本专业技术标准、规范、规程、定额、导则等，经有关部门批准并公布实施。
6.公开出版本人撰写的本专业有较高学术价值的编着、着作；或主持（组织）编写本专业通用教材；或在中文核心期刊发表至少2 篇独立完成（或第一作者）的高水平本专业技术论文，每篇不少于2000 字。
三、破格条件
（一）.破格申报高级工程师，应具备下列1、3或2、3条件（同一获奖项目、获奖论文或着作按一项计算）。获得设区的市政府表彰或省级以上政府人力资源和社会保障部门与业务主管部门联合表彰的，符合下列条件之一的也可破格申报。
1.承担省级建设工程项目（或研究课题），并已经省级业务主管部门组织同行专家鉴定（验收、评估等），其成果具有省内先进水平，或者已经省级业务主管部门组织同行专家鉴定（验收、评估等），在管理、应用技术推广（包括专利成果推广应用）中取得较好的经济效益或社会效益，或其科研成果在全省或设区的市范围内推广。
2.获省（部）级科学技术三等奖以上及相当奖励项目的主要完成人；或科研成果获省政府业务主管部门或设区的市政府组织评审的二等奖（或三等奖两项）以上的主要完成人；或获得作为主要发明人的发明专利两项以上，其中至少一项在实践中推广应用。
3.在国内中文核心期刊发表本专业有较高学术价值的技术论文不少于两篇（独立完成或第一作者，每篇3000 字以上）；或公开出版由本人参与撰写（编译）的本专业有较高学术价值专着（译着）至少一部；或参与编写大型系列国家或部颁标准及规范；或主持编写大型系列省级标准及规范；或主持编写在省以上范围通用的教材（本人撰写部分不少于15 万字）。
（二）破格申报正高级工程师职称，应具备下列1、3或2、3条件（同一获奖项目、获奖论文或着作按一项计算）：
1.承担国家级建设工程项目（或研究课题），并已经省级以上业务主管部门组织同行专家鉴定（验收、评估等），其成果具有国内先进水平，或已经省级以上业务主管部门组织同行专家鉴定（验收、评估等），在管理、应用技术推广（包括专利成果推广应用）中取得显着的经济效益或社会效益，或其科研成果在全省推广。
2.获省（部）级科学技术二等奖以上及相当奖励项目的主要完成人；或获得作为第一发明人的发明专利两项以上，并在实践中推广应用。
3.在国内中文核心期刊发表本专业有较高学术价值的论文三篇（独立完成或第一作者，每篇4000 字以上）；或公开出版由本人主持撰写（编译）的本专业有较高学术价值的专着（译着）至少一部（本人撰写部分不少于20 万字）；或主持编写大型系列国家或部颁标准、规范等至少两部；或主持编写在省以上范围通用的教材（本人撰写部分不少于20 万字）至少一部。
相关说明:
1.论文论着发表出版时间、课题结题时间、学历学位取得时间等截止到提交申报材料的时间。计算申报年限时，须扣除间断工龄和全脱产学习时间。
2.本标准条件中的综合性表彰，是指党委、政府以及组织、人力资源和社会保障、工会等部门颁发的记功、劳动模范、优秀共产党员、先进工作者、“五一” 劳动奖章等，以及业务主管部门表彰的先进工作者等称号。
3.本标准条件中的“主要完成人”，是指自始至终全程主持或组织开展科技成 果、工程项目等的主要贡献者。“主要发明人”,如无特殊说明，均指排名前三位。
4.本标准条件中的论文，不含在“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”、电子刊物上发表以及论文集收录的论文。着作指出版社正式出版物，教材指经出版社正式出版、纳入省或设区的市建筑类院校或全省建设行业教育使用的教科书，着作、教材均须有ISBN 书号。公开出版的学术期刊是指经新闻出版部门批准，在我国境内出版的具有ISSN 刊号和CN 刊号的学术期刊。
注：本标准条件自印发之日起试行,有效期至2021 年9 月19 日。

‘肆’ 广东职称评审新标准

法律分析：中级工程师职称评审——学历年限要求：

1、获博士学位，从事专业技术工作，在职在岗满6个月。

2、获硕士学位，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作2年以上。

3、研究生班毕业或取得双学士学位，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上。

4、大学本科毕业，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上。

5、大学专科毕业，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上。

6、中专毕业，无法申报中级职称，需进修大专以上学历

法律依据：中华人民共和国人力资源社会保障部下发的《职称评审管理暂行规定》

第十三条 申报职称评审的人员（以下简称申报人）应当遵守宪法和法律，具备良好的职业道德，符合相应职称系列或者专业、相应级别职称评审规定的申报条件。

申报人应当为本单位在职的专业技术人才，离退休人员不得申报参加职称评审。

事业单位工作人员受到记过以上处分的，在受处分期间不得申报参加职称评审。

第十四条 申报人一般应当按照职称层级逐级申报职称评审。取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题，在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才，可以直接申报高级职称评审。

对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才，可以合理放宽资历、年限等条件限制。

对长期在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，侧重考查其实际工作业绩，适当放宽学历和任职年限要求。

第十五条 申报人应当在规定期限内提交申报材料，对其申报材料的真实性负责。

凡是通过法定证照、书面告知承诺、政府部门内部核查或者部门间核查、网络核验等能够办理的，不得要求申报人额外提供证明材料。

第十六条 申报人所在工作单位应当对申报材料进行审核，并在单位内部进行公示，公示期不少于5个工作日，对经公示无异议的，按照职称评审管理权限逐级上报。

第十七条 非公有制经济组织的专业技术人才申报职称评审，可以由所在工作单位或者人事代理机构等履行审核、公示、推荐等程序。

自由职业者申报职称评审，可以由人事代理机构等履行审核、公示、推荐等程序。

第十八条 职称评审委员会组建单位按照申报条件对申报材料进行审核。

职称评审委员会组建单位应当一次性告知申报人需要补正的全部内容。逾期未补正的，视为放弃申报。

‘伍’ 中小学教师职称评定标准

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。每个级别的职称评定要求不一样，具体来说： 1、正高级教师：具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 2、高级教师：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 3、一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。 4、二级教师：具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。 5、三级教师：基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 总结来说，每个级别的职称评定都有各自不同的条件，总体说来就是需要发表一定等级的论文，完成几年的教学任务，当过几年的班主任，以及自己的学历，还有一些其他条件的综合参考。

‘陆’ 职称评审的标准是什么

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。
先前的评定办法是按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
现在将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教׏；
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