一年级的零减20等于多少

A. 0减任何数等于多少

那0减任何数等于这个数的负数。例如：0-3=-3，0-5=-5等等。

有理数的减法法则：

减去一个数，等于加上这个数的相反数，用式子可表示为：a-b=a+（-b）。

有理数的减法，对于小数减大数的运算不能像小学里那样直接减，而是把它转化为加法，借助于加法进行计算，其关键是正确地将减法转化为加法，再按有理数的加法法则和运算律计算；将减法转化为加法时，注意两变，即减法变加法；把减数变为它的相反数。

0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。

0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方是0，0的平方根是0，0的立方根也是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次幂都等于1。0不能作为分数中的分母或除数出现，0的所有倍数都是0，0除以任何非零实数都等于0。

B. 一年级下册数学;100减20等于多少

100-20=80.这是一个十分简单的计算题。

C. 小学一年级零可以减任何数吗

小学一年级没学负数，所以零不能减任何数，但是零减零可以。

小学一年级数学主要知识点有：

1．20以内数的认识

包括：数位的含义、计数单位、十进关系、数的组成、数的顺序、大小比较、基数和序数。

2．20以内的加减法

包括：加减法运算的含义、加减法算式各部分名称、20以内的进位加法口算。

3．认识钟表

包括：认识钟面、时针、分针，认识整时、半时。

4．图形的认识

包括：立体图形、平面图形。

5．简单统计过程

包括：单一标准的分类、不同标准的分类、比多少、比高矮、比长短。

(3)一年级的零减20等于多少扩展阅读：

负数是比0小的数。负数用负号（MinusSign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。于是，任何正数前加上负号便成了负数。

一个负数是其绝对值的相反数。在数轴线上，负数都在0的左侧，最早记载负数的是我国古代的数学着作《九章算术》。在算筹中规定＂正算赤，负算黑＂，就是用红色算筹表示正数，黑色的表示负数。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

负数中没有最小的数，也没有最大的数。去除负数前的负号等于这个负数的绝对值。

如－2、－5.33、－45等：－2的绝对值为2，－5.33的绝对值为5.33，－45的绝对值为45等。

D. 一年级数学 0减10 等于多少

等于－10。

负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。于是，任何正数前加上负号便成了负数。一个负数是其绝对值的相反数。在数轴线上，负数都在0的左侧，最早记载负数的是我国古代的数学着作《九章算术》。

在算筹中规定"正算赤，负算黑"，就是用红色算筹表示正数，黑色的表示负数。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

(4)一年级的零减20等于多少扩展阅读：

负数的计算法则：

一、加法

负数1+负数2=-（负数1+负数2）=负数

负数+正数=符号取绝对值较大的加数的符号，数值取“用较大的绝对值减去较小的绝对值 ”的所得值

二、减法

负数1－负数2=负数1+（负数2）=负数1加上负数2的相反数，再按负数加正数的方法算

负数－正数=－（正数+负数）=负数异号两数相减，等于其绝对值相加

三、乘法

负数1×负数2=（负数1×负数2） =正数

负数×正数=－（正数×负数）=负数

四、除法

负数1÷负数2=（负数1÷负数2） =正数

负数÷正数=－（负数÷正数） =负数

总得来说，就是同号相除等于正数，异号相除等于负数。

E. 0减任何数得多少

0减任何数得这个数的相反数。例如：0-3=-3，0-5=-5等等。

相反数是一个数学术语，指绝对值相等，正负号相反的两个数互为相反数。相反数的性质是他们的绝对值相同。例如：-2与+2互为相反数。用字母表示a与-a是相反数，0的相反数是0。这里a便是任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0。

(5)一年级的零减20等于多少扩展阅读：

0的历史：

0是极为重要的数字，关于0这个数字概念在其它地区很早就有。公元前3千年，巴比伦人就已经懂得使用零来避免混淆。古埃及早在公元前2千年就有人在记帐时用特别符号来记载零。玛雅文明最早发明特别字体的0。玛雅数字中0以贝壳模样的象形符号代表。

标准的0这个数字由古印度人在约公元5世纪时发明。他们最早用黑点表示零，后来逐渐变成了“0”。在东方国家由于数学是以运算为主（西方当时以几何并在开头写了“印度人的9个数字，加上阿拉伯人发明的0符号便可以写出所有数字）。

由于一些原因，在初引入0这个符号到西方时，曾经引起西方人的困惑， 因当时西方认为所有数都是正数，而且0这个数字会使很多算式、逻辑不能成立(如除以0)，甚至认为是魔鬼数字，而被禁用。直至约公元15，16世纪0和负数才逐渐给西方人所认同，才使西方数学有快速发展。

0的另一个历史：0的发现始于印度。公元前2000年左右，古印度婆罗门教最古老的文献《吠陀》已有“0”这个符号的应用，当时的0在印度婆罗门教表示无（空）的位置。约在6世纪初，印度开始使用命位记数法。7世纪初印度大数学家葛拉夫.玛格蒲达首先说明了0的0是0，任何数加上0或减去0得任何数。

遗憾的是，他并没有提到以命位记数法来进行计算的实例。也有的学者认为，0的概念之所以在印度产生并得以发展，是因为印度佛教中存在着“绝对无”这一哲学思想。

公元733年，印度一位天文学家在访问现伊拉克首都巴格达期间，将印度的这种记数法介绍给了阿拉伯人，因为这种方法简便易行，不久就取代了在此之前的阿拉伯数字。这套记数法后来又传入西欧。

F. 0减任何数等于多少

0减任何数等于任何数的负值。在小学一年级数学还没有学到负数，因此，这个问题若是小学一年级的问题，那就是一个伪命题。若是高中一年级，这又是一个非常简单的问题了。0减1等于负1，0减10等于负10，0减1000等于负1000等等，都是非常简单的数学问题。

减法的性质

被减数-减数=差被减数-差=减数减数+差=被减数从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数，再减去第一个数。某数减去或加上一个数，再加上或减去同一个数，得数不变．即a－b+b=a或a+b-b．n个数的和减去一个数，可以从任何一个加数里减去这个数（在能减的情况下），再同其余的加数相加，如（a+b+c）－d=（a－d）+b+c。

G. 20减0等多少

20减0等于20。

H. 小学一年级中零减二十等于多少

等于-20,20前面的“-”符号读作“负号”，望采纳，谢谢。

I. 数学题0减20等于几

-20
0减任何数等于任何数的负值。
这个数前面加负号。
例如1：0减去5等于0-5=-5，
例如2：0减去-5就等于0-（-5）=5。
所以说0减去任何一个数就等于这个数前面加一个负号。

得出结论：0减去任何一个数就是等于这个数前面加一个负号，也就是相反符号，正数就变为负数，负数就变为正数。